Esther Akhtari:
Die Entwicklung der
Schreibkompetenz am Beginn der Sekundarstufe I.
Eine vergleichende empirische Studie (2006). | Materialband
Christiane
Steinweger:
Linguistische und kognitive Aspekte der
Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb (1999).
Die
vorliegende Examensarbeit behandelt
die Thematik des Schrifterwerbs und möglicher Schwierigkeiten aus
linguistischer und kognitiver Sicht. Im Zentrum steht die phonologische
Bewusstheit. So liegt der Arbeit die Fragestellung zugrunde, ob ein
Fehlen dieser den Schrifterwerb erschwert. Eine Antwort erfolgt anhand
der argumentativen Darstellung der linguistischen Grundlagen von
Schrift, der kognitiven ihres Erwerbs, den daraus resultierenden
Entwicklungsmodellen sowie der Sprachbewusstheit. Auf dieser Basis wird
die phonologische Bewusstheit erläutert und ein Zusammenhang
zwischen ihr und Schwierigkeiten beim Schreibenlernen aufgezeigt.
Dieser Argumentationsstrang legitimiert die Stellung, die die
phonologische Bewusstheit im Zentrum der Schriftspracherwerbsforschung
einnimmt, und die Bedeutung, die ihr zukommt.
Claudia
Gossen:
Erzählen in der Grundschule - Eine empirische Untersuchung
Anja
Kunjandy:
Erzählen in der Grundschule
Nicole
Cousin, Ellen Theißen:
Zur Funktion von Prätexten und Lautes - Lesen -
Sequenzen in Schreibkonferenzen
Ute
Chabrié:
E-Mail-Korrespondenz zwischen zwei 4. Schuljahren.
Eine empirische Studie + Anhang
- diese Examensarbeit ist auch bei lehrer-online, einer Serviceseite
für Lehrer/-innen von "Schulen ans Netz" einzusehen: www.lehrer-online.de/url/mail-korrespondenz
Diana
Förster / Natascha Lauscher/ Anne Mathee:
Rechtschreiben lernen mithilfe der elektronischen
Rechtschreibkontrolle
- auch diese Examensarbeit ist bei lehrer-online
einzusehen
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