Universität zu Köln
Humanwissenschaftliche Fakultät

  Institut I (ehemals Pädagogisches Seminar der Philosophischen Fakultät)

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Prof. Dr. H. Meyer-Wolters

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Prof. Dr. Hartmut Meyer-Wolters

Geragogik / Gerontagogik + Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Universität zu Köln, Humanwissenschaftliche Fakultät

Institut I für Bildungsphilosophie, Anthropologie und Pädagogik der Lebensspanne

Albertus-Magnus-Platz, 50923 Köln

(Hauptgebäude, Bauteil 4, 2. Obergeschoß, Raum 4.207)

Telefon: +49 (0)221 - 470 - 3371

Fax: +49 (0)221 - 470 - 6707

e-mail: Hartmut.Meyer-Wolters@Uni-Koeln.de

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Literaturempfehlungen

Diese Seite befindet sich noch im Aufbau. Sie wird weiter ergänzt.

Erste Hinweise zum Abfassen von wissenschaftlichen Arbeiten und den dabei zu beachtenden Standards finden Sie in den Web-Informationen zum Abfassen einer Diplomarbeit von Robert Hutterer, Institut für Bildungswissenschaften, Universität Wien  unter:

http://homepage.univie.ac.at/robert.hutterer/php/service/?q=book/print/27

Das unten jeweils angegebene Erscheinungsjahr ist nicht verbindlich. Auch andere Ausgaben können verwendet werden.

Allgemeine Literaturempfehlungen 

Orientierungsliteratur

Literatur, die während der Phase der Orientierung bezüglich möglicher Prüfungsthemen hilfreich sein könnte.

Literaturempfehlungen für die Diplomprüfung im Schwerpunkt Erwachsenenbildung

Erwachsenenbildungsliteratur

Grundlagenwissen
Die Kenntnis dieser Literatur wird unabhängig von den vereinbarten Prüfungsschwerpunkten vorausgesetzt.

Erwachsenenbildungsliteratur zum Bereich

Theorien der Erwachsenenbildung

Theorien der Altenbildung / Altersbildung

Erwachsenenbildungsliteratur zum Bereich

geschichtliche und gesellschaftlich Voraussetzungen

Die Vereinbarung eines Schwerpunktes ist möglich (Grundtvig, Alte Richtung, Neue Richtung, unmittelbare Nachkriegszeit, Erwachsenenbildung seit den 1950er Jahren)

Erwachsenenbildungsliteratur zum Bereich

Institutionen, Organisationen, Rechtsgrundlagen der Erwachsenenbildung

Institutionen, Organisationen, Rechtsgrundlagen der Altenbildung / Altersbildung

Erwachsenenbildungsliteratur zum Bereich

Didaktik und Methodik

Literaturempfehlungen zu weiteren Prüfungsgebieten

Geragogik / Gerontagogik

Altersbildung / Altenbildung / Alternsbildung

Allgemeine Didaktik

Allgemeine Didaktik

Sozialisationstheorien

Sozialisationstheorien

Orientierungsliteratur

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Literatur, die während der Phase der Orientierung bezüglich möglicher Prüfungsthemen hilfreich sein könnte.

Darstellungen und Quellensammlungen

• F. Baumgart (Hrsg.): Erziehungs- und Bildungstheorien. Erläuterungen – Texte – Arbeitsaufgaben. Bad Heilbrunn 1997 (= Studienbücher Erziehungswissenschaft Bd. 1)

• F. Baumgart (Hrsg.): Entwicklungs- und Lerntheorien. Erläuterungen – Texte – Arbeitsaufgaben. Bad Heilbrunn 1998 (= Studienbücher Erziehungswissenschaft Bd. 2)

• F. Baumgart (Hrsg.): Theorien der Sozialisation. Erläuterungen – Texte – Arbeitsaufgaben. Bad Heilbrunn 1997 (= Studienbücher Erziehungswissenschaft Bd. 3)

• J. L. Blaß: Modelle pädagogischer Theoriebildung I. Von Kant bis Marx. Stuttgart usw., 1978.

• J. L. Blaß: Modelle pädagogischer Theoriebildung II. Pädagogik zwischen Ideologie und Wissenschaft. Stuttgart usw., 1978.

• W. Fischer / D.-J. Löwisch (Hrsg.): Philosophen als Pädagogen. Wichtige Entwürfe klassischer Denker. 2. erg. Auflage Darmstadt 1998. (Früher unter dem Titel: Pädagogisches Denken von den Anfängen bis zur Gegenwart, Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1989).

• C. Menze / G. P. Bunk / B. Ofenbach (Hrsg.): Menschenbilder. Festschrift für Rudolf Lassahn. Frankfurt am Main usw. 1993.

gegenwärtige Diskussion

• M. Borelli (Hrsg.): Deutsche Gegenwartspädagogik. Baltmannsweiler 1993.

• M. Borelli / J. Ruhloff (Hrsg.): Deutsche Gegenwartspädagogik, Bd. II. Baltmannsweiler 1996.

• M. Borelli / J. Ruhloff (Hrsg.): Deutsche Gegenwartspädagogik, Band III, Interdisziplinäre Verflechtungen und intradisziplinäre Differenzierungen. Baltmannsweiler 1998.

Methoden

• P. Atteslander (unter Mitarbeit von Jürgen Cromm, Busso Grabow, Andrea Maurer, Gabriele Siegert, Gisela Zipp): Methoden der empirischen Sozialforschung. Berlin usw. 1995.

• R. Girtler: Methoden der Feldforschung, Wien usw. 2001.

• H. Danner: Methoden geisteswissenschaftlicher Pädagogik. Einführung in Hermeneutik, Phänomenologie und Dialektik. Mit 28 Abbildungen und 4 ausführlichen Textbeispielen. Überarbeitete und ergänzte zweite Auflage. München usw. 1989. (= UTB 947)

• A. Krapp / M. Hofer / S. Prell (unter Mitwirkung von Alfred Heiland, Hermann Rathje, Diethelm F. Wahl): Forschungs-Wörterbuch. Grundbegriffe zur Lektüre wissenschaftlicher Texte. München usw. 1982.

• J. Stary / H. Kretschmer: Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. Eine Arbeitshilfe für das sozial- und geisteswissenschaftliche Studium. Frankfurt am Main 1994.

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Literatur zur Erwachsenenbildung / Weiterbildung, deren Kenntnis als Grundlagenwissen vorausgesetzt wird
(in der Diplomhauptprüfung im Schwerpunkt Erwachsenenbildung)

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• G. Wolgast: Zeittafel zur Geschichte der Erwachsenenbildung, Neuwied, 1996 .

• M.-Th. Starke: Erwachsenenbildung.
  In: Handbuch Pädagogischer Grundbegriffe, hrsg. v. Josef Speck und Gerhard Wehle, Bd. 1. München 1970, S. 352 - 384.

• H. Tietgens: Erwachsenenbildung. In: Erziehungswissenschaftliches Handbuch, hrsg. v. Thomas Ellwein. Hans–Hermann Groothoff und Hans Rauschenberger. Bd. V. Teil 2 (Die Handlungs– und Forschungsfelder der Pädagogik). Königstein/Ts. 1979. S. 197 - 255.

• A. Wunsch: Die Idee der „Arbeitsgemeinschaft". Eine Untersuchung zur Erwachsenenbildung in der Weimarer Zeit. Frankfurt a. M. Bern. New York 1986.

• Zur Situation und Aufgabe der deutschen Erwachsenenbildung. Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs– und Bildungswesen. Bonn 99. Januar 1960. In: Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses, 1953 - 1965 (Gesamtausgabe). 1966, S. 857 - 928.

• Deutscher Bildungsrat, Empfehlungen der Bildungskommission: Strukturplan für das Bildungswesen. Stuttgart 1970, S. 25 - 39 (Grundsätze), S. 51 - 57 (Ständige Weiterbildung), S. 197 - 214 (Weiterbildung).

• Begründungen gegenwärtiger Erwachsenenbildung. Zusammengestellt von Horst Siebert. Braunschweig 1977.

• H. Siebert: Theorien für die Bildungspraxis, Bad Heilbrunn 1993.

• O. Schäffter: Zielgruppenorientierung in der Erwachsenenbildung. Aspekte einer erwachsenenpädagogischen Planungs– und Handlungskategorie. Braunschweig 1981.

• B. Dewe / G. Frank / W. Huge: Theorien der Erwachsenenbildung. Ein Handbuch. München 1988.

• H. Siebert: Theorien für die Bildungspraxis. Bad Heilbrunn / Obb. 1993.

• R. Arnold / H. Siebert: Konstruktivistische Erwachsenenbildung. Von der Deutung zur Konstruktion von Wirklichkeit, Baltmannsweiler 1997.

• H. Siebert: Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Didaktik aus konstruktivistischer Sicht. 2. Auflage, Neuwied, Kriftel, Berlin 1997.

• K. W. Döring / Bettina Ritter–Mamczek: Lehren und Trainieren in der Weiterbildung. Ein praxisorientierter Leitfaden. 6., völlig neu bearbeitete Auflage Weinheim 1997.

• W. Gieseke / W. Lenz / P. Meyer–Dohm / E. Schlutz / D. Timmermann: Evaluation der Weiterbildung. Gutachten. Hrsg. v. Landesinstitut für Schule und Weiterbildung Soest 1997 (Vertrieb: Verlag für Schule und Weiterbildung, Postfach 1150, 59193 Bönen, Bestellnummer 2396, ISBN 3-8165-2396-X).

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Literatur zur Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Diplom-Bereich „Theorien der Erwachsenenbildung“

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• Zur Situation und Aufgabe der deutschen Erwachsenenbildung. Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs– und Bildungswesen. Bonn 99. Januar 1960. In: Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses, 1953 - 1965 (Gesamtausgabe). 1966, S. 857 - 928.

• Deutscher Bildungsrat, Empfehlungen der Bildungskommission: Strukturplan für das Bildungswesen. Stuttgart 1970, S. 25 - 39 (Grundsätze), S. 51 - 57 (Ständige Weiterbildung), S. 197 - 214 (Weiterbildung).

• H.-H. Groothoff / I. Wirth: Erwachsenenbildung und Industriegesellschaft. Eine Einführung in Geschichte, Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung in der Bundesrepublik Deutschland mit einem Beitrag von Ingeborg Wirth über gesetzliche Begründungen und Professionalisierung der Erwachsenenbildung, Paderborn 1976.

• Begründungen gegenwärtiger Erwachsenenbildung. Zusammengestellt von Horst Siebert. Braunschweig 1977.

• H. Siebert: Theorien für die Bildungspraxis, Bad Heilbrunn 1993.

• O. Schäffter: Zielgruppenorientierung in der Erwachsenenbildung. Aspekte einer erwachsenenpädagogischen Planungs– und Handlungskategorie. Braunschweig 1981.

• B. Dewe / G. Frank / W. Huge: Theorien der Erwachsenenbildung. Ein Handbuch. München 1988.

• Horst Siebert: Theorien für die Bildungspraxis. Bad Heilbrunn / Obb. 1993.

• R. Arnold / H. Siebert: Konstruktivistische Erwachsenenbildung. Von der Deutung zur Konstruktion von Wirklichkeit, Baltmannsweiler 1997.

• Taschenbuch der Weiterbildungsforschung. Unter Mitarbeit zahlreicher Fachgelehrter herausgegeben von Horst Siebert, Baltmannsweiler 1979.

• R. Arnold: Deutungsmuster und pädagogisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Aspekte einer Sozialpsychologie der Erwachsenenbildung und einer erwachsenenpädagogischen Handlungstheorie, Bad Heilbrunn 1985.

• W. Runkel: Alltagswissen und Erwachsenenbildung. Analyse der subjektiven und gesellschaftlich vermittelten Voraussetzungen erwachsenenspezifischen Lernens, Braunschweig 1976.

Literatur zur Altenbildung / Altersbildung

Diplom-Bereich „Theorien der Erwachsenenbildung“

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• Angela Anding: Bildung im Alter. Bildungs- und Freizeitinteressen von älteren Erwachsenen. Beitrag zu einer Bildungstheorie des Alters, Leipzig-Wiessenfels 2006.

• Susanne Becker / Werner Rudolph: Handlungsorientierte Seniorenbildung. Modellprojekte, Konzeptionelle Überlegungen, Praktische Beispiele, Opladen 1994.

• Susanne Becker / Ludger Veelken / Klaus Peter Wallraven (Hrsg.): Handbuch Altenbildung. Theorien und Konzepte für Gegenwart und Zukunft, Opladen 2000.

• Manfred Borchert / Karin Derichs-Kunstmann: Neue Wege in der Altenbildung. Konzepte, Verlauf und Ergebnisse des Medienverbundprojektes "Un-Ruhestand", Berlin1982.

• Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (Hrsg.): Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, Report 3/2006: Alter und Bildung, Bonn 2006.

• Brigitte Donicht-Fluck: Bilder des Alters in den USA im 20. Jahrhundert und ihr Einfluß auf die amerikanische Altenbildung und Alten(Sozial)politik, Berlin 1994.

• Eva Eirmbter: Altenbildung. Zur Theorie und Praxis, Paderborn usw. 1979.

• Udo Hinze: Reflexive Gerontagogik, Rostock 2002.

• Sylvia Kade: Altern und Bildung. Eine Einführung, Bielefeld 2007.

• Fred Karl / Walter Tokarski (Hrsg.): Bildung und Freizeit im Alter, Bern usw. 1992.

• Hubert Klingenberger: Handbuch Altenpädagogik. Aufgaben und Handlungsfelder der ganzheitlichen Geragogik, Bad Heilbrunn 1996.

• Reinhold Knopp / Karin Nell (Hg.): Keywork. Neue Wege in der Kultur- und Bildungsarbeit mit Älteren,Bielefeld 2007.

• Hermann Loddenkemper / Norbert Schier: Altenbildung - Grundlagen und Handlungsorientierungen, Bad Heilbrunn 1981.

• Horst Staiger: Altenbildung. Bedingungen und Grenzen organisierter Bildungsprozesse im Alter, Regensburg 1994.

• Georg Theunissen: Altenbildung und Behinderung. Impulse für die Arbeit mit Menschen, die als lern- und geistig behindert gelten, Bad Heilbrunn 2002.

• Jürgen Wingchen: Geragogik. Von der Interventionsgerontologie zur Seniorenbildung. Lehr- und Arbeitsbuch für Altenpflegeberufe, Hannover 2004.

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Literatur zur Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Diplom-Bereich „geschichtliche und gesellschaftliche Voraussetzungen“

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N. F. S.Grundtvig

• N. F. S. Grundtvig: Die Schule fürs Leben und die Akademie in Sorö volksbürgerlich betrachtet (S. 53-101), Bitte und Begriff betreffend eine dänische Hochschule in Sorö (S. 103-130), Die Einrichtung einer volkstümlichen Hochschule auf der Akademie von Sorö (S. 131-140).
  Alle in: N. F. S. Grundtvig: Die Volkshochschule, ausgewählt, übersetzt und eingeleitet von Johannes Tiedje, Jena 1927.

Alte Richtung der Erwachsenenbildung

• H. Dräger: Die Gesellschaft zur Verbreitung von Volksbildung. Eine historisch - problemgeschichtliche Darstellung von 1871 - 1914, Stuttgart, 1974.

• J. Tews: Geistespflege in der Volksgemeinschaft. Beiträge zur Förderung der freien Volksbildungsarbeit. Stuttgart 1981.

Neue Richtung der Erwachsenenbildung

• A. Wunsch: Die Idee der „Arbeitsgemeinschaft". Eine Untersuchung zur Erwachsenenbildung in der Weimarer Zeit. Frankfurt a. M. Bern. New York 1986.
  (Eine Kopiervorlage ist vorhanden)

• J. Henningsen: Die neue Richtung in der Weimarer Zeit. Dokumente und Texte von R. Erdberg, W. Flitner, W. Hoffmann, E. Rosenstock, Stuttgart, 1960.

• W. Flitner: Die Abendvolkshochschule. Entwurf ihrer Theorie, Berlin 1924.
  (Eine Kopiervorlage ist vorhanden)

• W. Flitner: Laienbildung, Jena 1921.
  (Eine Kopiervorlage ist vorhanden)

• Das Arbeitslager. Berichte aus Schlesien von Arbeitern, Bauern, Studenten, herausgegeben von Eugen Rosenstock und Carl Dietrich von Trotha, Jena 1931.
  (Eine Kopiervorlage ist vorhanden)

• Vormarsch der Arbeitslagerbewegung. Geschichte und Erfahrung der Arbeitslagerbewegung für Arbeiter, Bauern, Studenten 1925-1932. Von Georg Keil unter Mitarbeit von Hans Drehmel, Richard Gothe und Hans Raupach, herausgegeben vom Deutschen Studentenwerk, Berlin und Leipzig 1932.
  (Eine Kopiervorlage ist vorhanden)

• E. Weitsch: Dreißigacker. Die Schule ohne Katheder. Pädagogische Schnappschüsse aus der Praxis eines Volkshochschulheims von 1920-1933, Hamburg 1952.
  (Eine Kopiervorlage ist vorhanden)

Reeducation und Erwachsenenbildung in der unmittelbaren Nachkriegszeit

• Arbeiterbildung in Berlin 1945-1950. Entwicklung, Stand und Aufgaben. Eine Denkschrift der Studiengruppe "Arbeiterbildung Berlin", als Manuskript gedruckt, Berlin 1950.

• F. Borinkski: Der Weg zum Mitbürger. Die politische Aufgabe der freien Erwachsenenbildung in Deutschland, Düsseldorf 1954.

• H. Lohmann: Zur Entwicklung der gewerkschaftlichen Bildungsarbeit in Niedersachsen von 1945 bis 1955 unter besonderer Berücksichtigung von 'Arbeit und Leben'. Unveröffentlichte Diplomarbeit o. O. Januar 1975.

Erwachsenenbildung seit den 1950er Jahren

• Zur Situation und Aufgabe der deutschen Erwachsenenbildung. Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs– und Bildungswesen. Bonn 99. Januar 1960. In: Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses, 1953 - 1965 (Gesamtausgabe). 1966, S. 857 - 928.

• Deutscher Bildungsrat, Empfehlungen der Bildungskommission: Strukturplan für das Bildungswesen. Stuttgart 1970, S. 25 - 39 (Grundsätze), S. 51 - 57 (Ständige Weiterbildung), S. 197 - 214 (Weiterbildung).

• Begründungen gegenwärtiger Erwachsenenbildung. Zusammengestellt von Horst Siebert. Braunschweig 1977.

• H. Siebert: Theorien für die Bildungspraxis. Bad Heilbrunn / Obb. 1993.

• B. Dewe / G. Frank / W. Huge: Theorien der Erwachsenenbildung. Ein Handbuch. München 1988.

• W. Gieseke / W. Lenz / P. Meyer–Dohm / E. Schlutz / D. Timmermann: Evaluation der Weiterbildung. Gutachten. Hrsg. v. Landesinstitut für Schule und Weiterbildung Soest 1997 (Vertrieb: Verlag für Schule und Weiterbildung, Postfach 1150, 59193 Bönen, Bestellnummer 2396, ISBN 3-8165-2396-X).

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Literatur zur Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Diplom-Bereich „Institutionen, Organisationen, Rechtsgrundlagen“

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• V. Diemer / O. Peters: Bildungsbereich Weiterbildung. Rechtliche und organisatorische Bedingungen, Inhalte, TN, Weinheim 1998.

• W. Gieseke / W. Lenz / P. Meyer–Dohm / E. Schlutz / D. Timmermann: Evaluation der Weiterbildung. Gutachten. Hrsg. v. Landesinstitut für Schule und Weiterbildung Soest 1997 (Vertrieb: Verlag für Schule und Weiterbildung, Postfach 1150, 59193 Bönen, Bestellnummer 2396, ISBN 3-8165-2396-X).

• H. Müller: Organisation der Weiterbildung. In: Nuissel, E.: Taschenbuch der EB, Baltsmannsweiler 1982, S. 65-81.

• E. Nuissel: Ordnungsgrundsätze der EB in Deutschland. In: Tippelt, R.: Handbuch der EB / WB, Opladen 1994, S. 343-355. 

Literatur zur Altenbildung / Altersbildung

Diplom-Bereich „Institutionen, Organisationen, Rechtsgrundlagen“

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• Susanne Becker / Werner Rudolph: Handlungsorientierte Seniorenbildung. Modellprojekte, Konzeptionelle Überlegungen, Praktische Beispiele, Opladen 1994.

• Susanne Becker / Ludger Veelken / Klaus Peter Wallraven (Hrsg.): Handbuch Altenbildung. Theorien und Konzepte für Gegenwart und Zukunft, Opladen 2000.

• Sylvia Kade: Institutionalisierung der Altersbildung. In: Dies., Altern und Bildung. Eine Einführung, Bielefeld 2007, S. 51-114.

• Hubert Klingenberger: Handbuch Altenpädagogik. Aufgaben und Handlungsfelder der ganzheitlichen Geragogik, Bad Heilbrunn 1996.

• Carola Sommer / Harald Künemund / Martin Kohli: Zwischen Selbstorganisation und Seniorenakademie. Die Vielfalt der Altersbildung in Deutschland, Berlin 2004.

• Ulla Walter / Thomas Altgeld (Hg.): Altern im ländlichen Raum. Ansätze für eine vorausschauende Alten- und Gesundheitspolitik, Frankfurt/ Main 2000.

• Christian Zippel / Sibylle Kraus (Hrsg.): Soziale Arbeit mit alten Menschen. Sozialarbeit in der Altenhilfe, Geriatrie und Gerontopsychiatrie. Ein Leitfaden für Sozialarbeiter und andere Berufsgruppen, Berlin 2003.

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Literatur zur Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Bereich „Didaktik und Methodik“

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Didaktik

• H. Blankertz: Theorien und Modelle der Didaktik, München 1972.

• H. Gudjons / R. Teske / R. Winkel (Hrsg.) Didaktische Theorien. Mit Beiträgen von Wolfgang Klafki, Wolfgang Schulz, Felix von Cube, Christine Möller, Rainer Winkel, Herwig Blankertz, Hamburg 1986.

• W. Memmert: Didaktik in Grafiken und Tabellen, Bad Heilbrunn 1995.

• M. Lehner: Didaktik und Weiterbildung. Zur historischen Rekonstruktion des didaktischen Denkens in der Erwachsenenbildung, Weinheim, 1989.

• H.-D. Raapke: Didaktik in der Erwachsenenbildung. In: Raapke, H.-D./Schulenberg, W. (Hg): Handbuch der Erwachsenenbildung, Bd. 7, Stuttgart, 1985, S. 17-32.

• H.  Tietgens: Didaktische Dimensionen der Erwachsenenbildung, Pädagogische Arbeitsstelle des DVV 1991.

• H. Siebert: Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung. Didaktik aus konstruktivistischer Sicht, Neuwied, 1996.

• K. Döring / B. Ritter-Mamczek: Lehren und Trainieren in der Weiterbildung. Ein praxisorientierter Leitfaden, Weinheim, 1997.

• A. Kaiser: Sinn und Situation, Bad Heilbrunn 1985.

Seminargestaltung und Methodik

Da die Demonstration von Methoden der Erwachsenenbildung in Prüfungssituationen schwierig ist und da die bloße mündliche oder schriftliche Darstellung von Methoden wegen der vielfach fehlenden theoretischen Fundierung wenig über ihre "Brauchbarkeit" aussagt, bitte ich den Themenbereich Methoden für die Prüfung nur als Teilaspekt eines didaktischen Themas zu wählen.

• U. Müller / U. Papenkort: Methoden der Weiterbildung - ein systematischer Überblick. In: GdW-PH 1997, S. 1-18.

• T. Langner-Geißler / U. Lipp: Pinwand, Flipchart, Tafel, Weinheim 1994.

• St.-P. Ballstaedt: Lerntexte und Teilnehmerunterlagen, Weinheim 1994.

• K. Geißler: Anfangssituationen, Weinheim 1997.

• K. Geißler: Lernprozesse steuern. Übergänge zwischen Willkommen und Abschied. Weinheim, Basel 1995.

• K. Geißler: Schlußsituationen, Weinheim 1994.

• J. Knoll, Kleingruppenmethoden. Effektive Gruppenarbeit in Kursen, Seminaren, Trainings und Tagungen. Weinheim 1997.

• G. F. Wallenstein: Spiele: Der Punkt auf dem i. Kreative Übungen zum Lernen mit Spaß. Weinheim.

• K. Geißler: Lernprozesse steuern, Weinheim 1995.

• U. Lipp / H. Will: Das große Workshop-Buch. Konzeption, Inszenierung und Moderation von Klausuren, Besprechungen und Seminaren. Weinheim 1999.

• B. Weidemann: Erfolgreiche Kurse und Seminare. Professionelles Lernen mit Erwachsenen. Weinheim 1998.

• P. Gamber: Ideen finden, Probleme lösen, Weinheim 1996.

• W. Hovestädt: Sich selbst organisieren, Weinheim 1997.

• H. Will: Mini-Handbuch Vortrag und Präsentation, Weinheim 1997.

• M. Hartmann u. a.: Zielgerichtet moderieren, Weinheim 1997.

• J. Knoll: Kurs- und Seminarmethoden, Weinheim 1997.

• M. Hartmann u. a.: Präsentieren, Weinheim 1998.

• J. Fengler: Feedback geben, Weinheim 1998.

• J. M. Huck-Schade: Neue kreative Wege im Seminar, Weinheim 1999.

• P. Kürsteiner: Reden, vortragen, überzeugen, Weinheim 1999.

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Geragogik / Gerontagogik

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• Angela Anding: Bildung im Alter. Bildungs- und Freizeitinteressen von älteren Erwachsenen. Beitrag zu einer Bildungstheorie des Alters, Leipzig-Wiessenfels 2006.

• Susanne Becker / Werner Rudolph: Handlungsorientierte Seniorenbildung. Modellprojekte, Konzeptionelle Überlegungen, Praktische Beispiele, Opladen 1994.

• Susanne Becker / Ludger Veelken / Klaus Peter Wallraven (Hrsg.): Handbuch Altenbildung. Theorien und Konzepte für Gegenwart und Zukunft, Opladen 2000.

• Manfred Borchert / Karin Derichs-Kunstmann: Neue Wege in der Altenbildung. Konzepte, Verlauf und Ergebnisse des Medienverbundprojektes "Un-Ruhestand", Berlin1982.

• Brigitte Donicht-Fluck: Bilder des Alters in den USA im 20. Jahrhundert und ihr Einfluß auf die amerikanische Altenbildung und Alten(Sozial)politik, Berlin 1994.

• Eva Eirmbter: Altenbildung. Zur Theorie und Praxis, Paderborn usw. 1979.

• Sigrun-Heide Filipp / Anne-Kathrin Mayer: Bilder des Alters. Altersstereotype und die Beziehungen zwischen den Generationen, 1999.

• Gerd Göckenjahn: Das Alter würdigen. Altersbilder und Bedeutungswandel des Alters, Frankfurt am Main 2000.

• Udo Hinze: Reflexive Gerontagogik, Rostock 2002.

• Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (Hrsg.): Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, Report 3/2006: Alter und Bildung, Bonn 2006.

• Sylvia Kade: Altern und Bildung. Eine Einführung, Bielefeld 2007.

• Fred Karl / Walter Tokarski (Hrsg.): Bildung und Freizeit im Alter, Bern usw. 1992.

• Fred Karl (Hrsg.): Sozial- und verhaltenswissenschaftliche Gerontologie. Alter und Altern als gesellschaftliches Problem und individuelles Thema, Weinheim usw. 2003.

• Hubert Klingenberger: Handbuch Altenpädagogik. Aufgaben und Handlungsfelder der ganzheitlichen Geragogik, Bad Heilbrunn 1996.

• Reinhold Knopp / Karin Nell (Hg.): Keywork. Neue Wege in der Kultur- und Bildungsarbeit mit Älteren,Bielefeld 2007.

• Hermann Loddenkemper / Norbert Schier: Altenbildung - Grundlagen und Handlungsorientierungen, Bad Heilbrunn 1981.

• Stefan Slaby: Altersbilder. Normative Wirkungen und Ansätze zur Weiterentwicklung, Berlin 2006.

• Carola Sommer / Harald Künemund / Martin Kohli: Zwischen Selbstorganisation und Seniorenakademie. Die Vielfalt der Altersbildung in Deutschland, Berlin 2004.

• Horst Staiger: Altenbildung. Bedingungen und Grenzen organisierter Bildungsprozesse im Alter, Regensburg 1994.

• H. P. Tews: Altersbilder. Über Wandel und Beeinflussung von Vorstellungen und Einstellungen zum Alter, Köln 1991.

• Georg Theunissen: Altenbildung und Behinderung. Impulse für die Arbeit mit Menschen, die als lern- und geistig behindert gelten, Bad Heilbrunn 2002.

• Ulla Walter / Thomas Altgeld (Hg.): Altern im ländlichen Raum. Ansätze für eine vorausschauende Alten- und Gesundheitspolitik, Frankfurt/ Main 2000.

• Jürgen Wingchen: Geragogik. Von der Interventionsgerontologie zur Seniorenbildung. Lehr- und Arbeitsbuch für Altenpflegeberufe, Hannover 2004.

• Christian Zippel / Sibylle Kraus (Hrsg.): Soziale Arbeit mit alten Menschen. Sozialarbeit in der Altenhilfe, Geriatrie und Gerontopsychiatrie. Ein Leitfaden für Sozialarbeiter und andere Berufsgruppen, Berlin 2003.

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Allgemeine Didaktik

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• H. Blankertz: Theorien und Modelle der Didaktik, München 1972.

• H. Gudjons / R. Teske / R. Winkel. (Hrsg.): Didaktische Theorien. Mit Beiträgen von Wolfgang Klafki, Wolfgang Schulz, Felix von Cube, Christine Möller, Rainer Winkel, Herwig Blankertz, Hamburg 1986.

• W. Memmert: Didaktik in Grafiken und Tabellen, Bad Heilbrunn 1995.

• W. Klafki: Studien zur Bildungstheorie und Didaktik, Weinheim und Basel 1975.

• W. Klafki: Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Beiträge zr kritisch-konstruktiven Didaktik, Weinheim, Basel 1985.

• P. Heimann / G. Otto / W. Schulz: Unterricht. Analyse und Planung, Hannover 1965.

• W. Schulz: Didaktik und Praxis. Zus. mit Wolfgang Klafki / Gunter Otto, Weinheim 1979.

• F. von Cube: Kybernetische Grundlagen des Lernens und Lehrens, Stuttgart 1970.

• S. B. Robinsohn: Bildungsreform als Revision des Curriculum und Ein Strukturkonzept für Curriculumentwicklung, Neuwied und Berlin 1975.

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Sozialisationstheorien

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• Arnold Gehlen: Urmensch und Spätkultur. Philosophische Ergebnisse und Aussagen, Frankfurt am Main 1975, bes. Teil I: Institutionen, S. 7-121.

• Ralf Dahrendorf: Homo Sociologicus. Ein Versuch zur Geschichte und Kritik der Kategorie der sozialen Rolle, Opladen 1977.

• Hans Paul Bahrdt: Schlüsselbegriffe der Soziologie. Eine Einführung mit Lehrbeispielen, München 1997.Peter Zimmermann: Grundwissen Sozialisation. Einführung zur Sozialisation des Kindes- und Jugendalters, Opladen 2000.

• Jürgen Habermas: Stichworte zur Theorie der Sozialisation - 1968, in: ders. Kultur und Kritik, Frankfurt am Main 1977, S. 118-194.

• Jürgen Habermas: Notizen zum Begriff der Rollenkompetenz - 1972, in: ders. Kultur und Kritik, Frankfurt am Main 1977, S. 195-231.

• Dieter Geulen: Das vergesellschaftete Subjekt. Zur Grundlegung der Sozialisationstheorie, Frankfurt am Main 1977.

• Klaus-Jürgen Tillmann: Sozialisationstheorien. Eine Einführung in den Zusammenhang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung, Reinbek bei Hamburg 1999.

• Klaus Hurrelmann / Dieter Ulich (Hrsg.): Handbuch der Sozialisationsforschung. Studienausgabe, Weinheim und Basel 1998.

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