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Reflexion der Methode
Der
Klassenrat eignet sich für Gruppen und Schulklassen aller Jahrgangsstufen.
Die genaue Durchführung kann vom Leiter bzw. Lehrer an den
Erfahrungsstand und die Reife der Teilnehmer bzw. Schülerschaft
flexibel angepasst werden. (In der ersten Klasse wird z.B. der Lehrer
als Protokollant auftreten müssen.) Im Klassenrat kann eine
„Demokratie im Kleinen“, das Vertreten eigener Interessen
mit oder gegen eine Gruppe, erfahrbar werden. Eine Verbindung von
aktiver Inhalts- und Beziehungskommunikation ist grundlegend für
diese Methode. Als Methodenkompetenz steht der Klassenrat allen
anderen Methoden vor allem dort zur Seite, wo es um gemeinsame Regeln
über den Lehr- und Lernprozess und die Kommunikation und Kooperation
der Gruppe geht. Der Klassenrat gibt auch Raum für kreative Findung, Gestaltung, Entdeckung und Anwendung von Methoden. Durch Diskurs können für das jeweils aktuelle Thema verschiedenste Möglichkeiten der Bearbeitung vorgeschlagen und realisiert bzw. erkundet und reflektiert werden. Dabei kann auf bereits vorhandene Methoden zurückgegriffen werden, wobei diese kritisiert und ggf. auch durch Variationen verändert werden können, oder es entstehen völlig neue Konzepte. Die eingesetzte Viabilität der Methoden kann besprochen werden. Der Wunsch nach neuen und anderen Methoden kann thematisiert und abgestimmt werden. Der
Klassenrat reiht sich in ein durch Mitbestimmung der Gruppe bzw.
Schüler geprägtes Unterrichts- und Schulsystem ein. Umfassende
Mitbestimmung im Sinne einer konstruktivistischen Didaktik lässt
sich allerdings nicht allein über einen Klassenrat herstellen,
sondern benötigt auch den umfassenden Einsatz von handlungsorientierten
Methoden. |