Interaktionistischer Konstruktivismus
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Kersten Reich
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Frühe Arbeiten (noch nicht durchgehend konstruktivistisch begründet)
1977
1
Widersprüche in der Curriculum‑Forschung. In: Schulmanagement, Heft 4/1977
1978
2
Zum Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Ästhetischer Erziehung. In: Zeitschrift für Pädagogik, 24. Jg. 1978, Nr. 5
1981
3
Zur Entwicklung des lehr‑/lerntheoretischen Ansatzes in der Didaktik. In: W. Twellmann (Hg.): Handbuch Schule und Unterricht, Bd. 4.1., Düsseldorf (Schwann‑Handbuch) 1981
1983
4
Curriculumtheorien im Bereich von Unterricht und seiner Didaktik. In: U.Hameyer/K. Frey/ H. Haft (Hg.): Handbuch der Curriculumforschung. Weinheim (Beltz) 1983
 
5
Dimensionen der Persönlichkeit und Probleme der Lernzielbestimmung. In: Verwaltung und Fortbildung, Bonn, Heft 2/1983
 
6
Lerndimensionen. In: Enzyklopädie Erziehungswissenschaften, Stuttgart (Klett­Cotta), hrsg. von D.Lenzen/K.Mollenhauer, Bd.1, 1983
 
7
Arbeit und Bildung. In Enzyklopädie Erziehungswissenschaften, Stuttgart (Klett­Cotta), hrsg. von Skiba/Wulf/Wünsche, Bd. 8, 1983
1985
8
Immanuel Kant: Über Pädagogik. In: Westermanns Pädagogische Beiträge, Heft 11/1985
1987
9
Otto und sein Lehrer. Ein heimlich belauschtes Gespräch zwischen Paul Heimanns Geist und Gunter Otto. In: Percepte. Kunst+Unterricht Theorieforum 1, Friedrich Verlag 1987
1989
10
mit Heike Mallm: Sozialistischer Aufbau mit kapitalistischen Mitteln. Hintergründe der Demonstrationen aus dem Blickwinkel gesellschaftlicher Krisenphänomene in China. In: päd.extra, Heft 7‑8/1989
 
11
50 Jahre später: ein Gespräch mit Freud. In: Kunst und Therapie, Köln, Heft 15/1989
1991
12
Begründungsfragen der Didaktik. Ein fiktives Gespräch mit Paul Heimann. In: Neubert, W. (Hg.): Die Berliner Didaktik: Paul Heimann. Berlin (Colloquium) 1991
 
13
Lehr‑ und Lerntraditionen ‑ ein Überblick über Entwicklungsprobleme im Vergleich abendländischer und chinesischer Voraussetzungen. Peking 1991 (im Original chinesischt)
 
14
mit Wei, Yuqing: Konfuzius und die Bestimmung der chinesischen Lehr‑ und Lernmethoden ‑ einige grundlagenkritische Überlegungen. Peking 1991 (im Original chinesisch)
1993
15
Zur Psychologie extremer Situationen bei Bettelheim und Federn. In: Psychosozial 2/1993
1994
16
Symbolische Wunden ‑ Bruno Bettelheims Relativierung des Ödipuskomplexes. In: Kaufhold, R. (Hg.): Annäherung an Bruno Bettelheim. Mainz (Grünewald) 1994
 
17
Bettelheims Psychologie der Extremsituation. In: Kaufhold, R. (Hg.): Annäherung an Bruno Bettelheim. Mainz (Grünewald) 1994
 
 
 
 
 
Arbeiten in der Perspektive des Interaktionistischen Konstruktivismus
1996
18
Systemisch-konstruktivistische Didaktik. In: Voß, R. (Hg.): Die Schule neu erfinden. Neuwied u.a. (Luchterhand) 1996, weitere Auflagen
 

19 a

 

19 b

...daß nie wieder Auschwitz sei. Gedanken zu einem dekonstruktivistischen Erziehungsziel. Universität Köln (ursprünglich für das Buch "Systemisch-konstruktivistische Pädagogik" vorgesehen)

Einige Gedanken, die man sich vor Beginn des Studiums der Pädagogik machen sollte. Universität Köln (ursprünglich für das Buch "Systemisch-konstruktivistische Pädagogik" vorgesehen)

 
20
Die Schule neu erfinden. In: Deutsche Lehrerzeitung. 41. Jg, Ausgabe 9, 29.2.1996
1998
21a
Die Kindheit neu erfinden. In: Familiendynamik 1/1998
 
21b
Kindheit als Konstrukt (längere Fassung)
 
22
Das Imaginäre in der systemisch-konstruktivistischen Didaktik. In: Voß, R. (Hg.): Schul-Visionen. Heidelberg (Auer) 1998
 
23
Konstruktivistische Unterrichtsmethoden. In: System Schule, Heft 1/1998
 
24
Thesen zur konstruktivistischen Didaktik. In: Pädagogik, Heft 7-8/1998
1999
25
Das ungelöste Differenzproblem. (Zu Harm Paschens empirischen Ansatz) In: Ethik und Sozialwissenschaften, Heft 3/1999
 
26
Interaktionistischer Konstruktivismus - ein Versuch, die Pädagogik neu zu erfinden. In: System Schule, Heft 2/1999
 
27
Krisen des Imaginären in der Zivilgesellschaft. Eine Analyse am Beispiel von Max Weber und Jean Baudrillard  In: Bukow, W. /Ottersbach, M. (Hg.): Rekonstruktion der Zivilgesellschaft. Opladen (Leske u. Budrich) 1999
2000
28
Benötigen wir einen neuen konstruktivistischen Denkansatz? Fragen aus der Sicht des interaktionistischen Konstruktivismus. In: Fischer, H.-R., Schmidt, S.J. (Hg.): Wirklichkeit und Welterzeugung (Auer) 2000
 
29
Neubert,S./Reich,K.: Die konstruktivistische Erweiterung der Diskurstheorie: eine Einführung in die interaktionistisch-konstruktive Sicht von Diskursen. In: Burckhart, H. u.a. (Hg.): Die Idee des Diskurses. Interdisziplinäre Annäherungen. Markt Schwaben (Eusl) 2000
 
30
Vernunft als archaisch-monadisches Allgemein-Ich (zur transversalen vernunft bei Wolfgang Welsch). In: Ethik und Sozialwissenschaften, Heft 1/2000
 
31
Reich, K./Roth, H.-J.: Lesen und Schreiben – einige Überlegungen aus konstruktivistischer Sicht. In: Balhorn, H. u.a. (Hg.): Betrachtungen über Sprachbetrachtungen (Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 9. Jahrbuch), Hannover 2000
 
32
Gibt es konstruktivistische Mindestanforderungen an die Umweltbildung? In: Bolscho, D./de Haan, G. (Hg.): Konstruktivismus und Umweltbildung. Opladen 2000
2001
33
Konstruktivismen aus kultureller Sicht - zur Position des Interaktionistischen Konstruktivismus. In: Wallner, F./Angnese, R. (Hg.): Konstruktivismen. Universitätsverlag Wien 2001
 
34
Konstruktivistische Ansätze in den Sozial- und Kulturwissenschaften. In: Hug, T. (Hg.): Die Wissenschaft und ihr Wissen, Bd. 4. Baltmannsweiler 2001
 
35
Neubert, S./Reich, K./Voß, R.: Lernen als konstruktiver Prozess. In: Hug, T. (Hg.): Die Wissenschaft und ihr Wissen, Bd. 1. Baltmannsweiler 2001
 
36
Neubert, S./Reich, K.: The Ethnocentric View: Constructivism and the Practice of Intercultural Discourse. In: Published by International Journal of Learning, Volume 8, 2001
2002
37
Reich, K.: Fragen zur Bestimmung des Fremden im Konstruktivismus. In: Neubert, S./Roth, H.-J./Yildiz, E. (Hg.): Multikulturalität in der Diskussion. Opladen (Leske und Budrich) 2002
 
38
Neubert, S./Reich, K.: Toward a Constructivist Theory of Discourse: Rethinkling the Boundaries of Discource Philosophy. University of Cologne 2002
 
39
Reich, K.: Grundfehler des Konstruktivismus – Eine Einführung in das konstruktivistische Denken unter Aufnahme von 10 häufig gehörten kritischen Einwänden. In: Fragner, J./Greiner, U./Vorauer, M. (Hg.): Menschenbilder. Zur Auslöschung der anthropologischen Differenz. Schriften der Pädagogischen Akademie  des Bundes in Oberösterreich Bd. 15. Linz 2002
2003
40
Reich, K.: Muss ein Kunstdidaktiker Künstler sein? Konstruktivistische Überlegungen zur Kundstdidaktik. In: Buschkühle, C.-P. (Hg.): Perspektiven künstlerischer Bildung. Köln (Salon Verlag) 2003
 
41
Reich, K.: Learning:  The Balance between Observer, Participant, and Agent. Edited by M. Kalantzis and Bill Cope. In: International Journal of Learning, Australia Vol. 10/2003
2004
42
Reich, K.: Konstruktivistische Didaktik im Blick auf Aufgaben der  Fachdidaktik Pädagogik. In: Klaus Beyer (Hg.): Planungshilfen für den Fachunterricht. Die Praxisbedeutung der wichtigsten allgemein-didaktischen Konzeptionen. Baltmannsweiler (Schneider Verlag Hohengehren) 2004
 
43
Reich, K.: Zur gegenwärtigen Reform der Lehrerbildung – einige Grundlagenüberlegungen und kritische Thesen. Universität Köln
 
44
Reich, K.: Experimental context and scientific truth – some basic constructivist reflections. Universität Köln
 
45
Stefan Neubert / Kersten Reich: Zum impliziten Konstruktivismus in Wolf-Dietrich Bukows Urbanitätsforschung – eine kritische Würdigung aus der Sicht des interaktionistischen Konstruktivismus. In: Markus Ottersbach/Erol Yildiz (Hg.): Migration in der metropolitanen Gesellschaft. Zwischen Ethnisierung und globaler Neuorientierung. Münster (Lit) 2004
 
46
Reich, K.: Wahrheits- und Begründungsprobleme konstruktivistischer Didaktik. In: Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter/innen (Hg.): Seminar - Lehrerbildung und Schule 1/2004
2005
47
Reich, K.: Konstruktivistische Didaktik auf dem Weg, die Didaktik neu zu erfinden. In: Voß, R. (Hg.): LernLust und EigenSinn. Systemisch-konstruktivistische Lernwelten. Heidelberg (Auer) 2005
 
48
Reich, K.: Konstruktivistische Didaktik. Beispiele für eine veränderte Unterrichtspraxis. In: Schulmagazin 5-10, 3/2005
 
49
mit Angelika Speck-Hamdan/Maya Götz: Qualitätskriterien für Lernsendungen. In: Televizion 18/2005/2,
S. 86-91
 
50
Reich, K.: Towards a constructivist view of action levels in learning processes – a plead against naïve realism. In: Jandl, M.J./Greiner, K. (Ed.): Science, Medicine and Culture. Festschrift for Fritz G. Wallner. Frankfurt a.M. u.a. (Lang) 2005
 
51
Reich, K.: Kindheit als Konstrukt oder die Konstruktionen der Kinder? In: Voß, R. (Hg.): Unterricht aus konstruktivistischer Sicht. Die Welten in den Köpfen der Kinder. Neuwied (Luchterhand) 2002)
(vgl. die längere Fassung unter 21a)
 
52
Reich, K.: Demokratie und Erziehung nach John Dewey aus praktisch- philosophischer und pädagogischer Sicht. In: Holger Burckhart/Jürgen Sikora (Hg.): Praktische Philosophie – Philosophische Praxis. Darmstadt (Wissenschaftliche Buchgesellschaft) 2005
2006
53
Reich, K.: Das Reale und das Religiöse in Pragmatismus und Konstruktivismus. In: Ziebertz, H.-G./Schmidt, G. R. (Hg.): Religionen in der Allgemeinen Pädagogik. Gütersloh (Herder) 2006.
 
54
Stefan Neubert/Kersten Reich: The Challenge of Pragmatism for Constructivism – Some Perspectives in the Programme of Cologne Constructivism. In: Journal of Speculative Philosophy. New Series, Vol 20 (3) 2006, 165-191
 
55
Dreher, W./Reich,K.: Inklusive Bildungslandschaft: ein Niemandsland - dennoch: Versuch einer Kartografie. In: Platte, A./Seitz, S./Terfloth, K. (Hg.): Inklusive Bildungsprozesse. Bad Heilbrunn (Klinkhardt) 2006
 
56
Portfolio. In: Erziehungswissenschaft und Beruf. 54. Jg.; Heft 1/2006, S. 17-41und in: Schulleitung (Luchterhand) 2007; umfassender Artikel findet sich aktuell im Methodenpool
2007
57
Reich, K.: Interactive Constructivism in Education. In: Education and Culture 23 (1) 2007, 7-26
 
58
Reich, K.: Verstehen des Fremden in den Kulturen und situiertes Lernen. Zu Grundsätzen einer interkulturellen Didaktik. In: Antor, H. (Hg.): Fremde Kulturen verstehen - fremde Kulturen lehren. Heidelberg (Winter) 2007
2008
59
Reich, K.: Demokratie im Konzept der interkulturellen Pädagogik bei Georg Auernheimer: vom sogenannten Kulturkonflikt zur pluralen interkulturellen Pädagogik. In: Rosen, L./Farrookhzad, S. (Hg.): Macht - Kultur - Bildung. Festschrift für Georg Auernheimer. Münster u.a. (Waxmann) 2008
  60 Reich, K.: Demokratie und Didaktik - oder warum Schulentwicklung und Inklusion nicht beliebig sein können. In: Ziemen, K. (Hg.): Reflexive Didaktik. Annäherungen an eine Schule für alle. Oberhausen (Athena) 2008
  61 Reich, K.: Handlungsbezug und Diversität in Pragmatismus und Konstruktivismus. In: Böhm, W., u.a. (Hg.): Handbuch der Erziehungswissenschaft: Handbuch der Erziehungswissenschaft, Bd.1 : Grundlagendiskurs Allgemeine Erziehungswissenschaft: Bd 1. Paderborn (Schöningh) 2008
  62 Reich, K.: Democracy and Education after Dewey - Pragmatist Implications for Constructivist Pedagogy. In: Garrison, J. (Ed.): Reconstructing Democracy, Recontextualizing Dewey. Pragmatism and Interactive Constructivism in the Twenty-first Century. Albany (SUNY) 2008
  63 Vom Schauen in die Interaktion. Gespräch mit Elke Schlote. In: Televizion, 21/2008
2009 64 Reich, K./Speck-Hamdan, A./Götz, M.: Quality for Educational Programmes. In: Televizion, 22/2009 E
  65 Constructivism: Diversity of Approaches and Connections with Pragmatism. In: Larry A. Hickman/Stefan Neubert/Kersten Reich (Eds.): John Dewey between Pragmatism and Constructivism. New York (Fordham)
 
66
Observers, Participants, and Agents in Discourses: A Consideration of Pragmatist and Constructivist Theories of the Observer. In: Larry A. Hickman/Stefan Neubert/Kersten Reich (Eds.): John Dewey between Pragmatism and Constructivism. New York (Fordham)
 
67
Konstruktive Lernstrategien. Ein Gespräch mit Ulrike Meier. In: under construction. art as learning environmet. Bonn (Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft)
 
68
Reich, K.: Konstruktivistische Didaktik - Kontexte und handlungsbezogene Perspektiven. In: Plöger, W. (Hg.): Lernen in der Schule. Münster (Aschendorff)
2010 69
Reich, K. (2010): Konstruktivistische Didaktik – oder weshalb Unterrichtsratgeber nicht reichen. In: Eiko Jürgens, Jutta Standop (Hrsg.): Was ist "guter" Unterricht? Namhafte Expertinnen und Experten geben Antwort. Bad Heilbrunn (Klinkhardt).
 

70

Reich, K.: Erfinder, Entdecker und Enttarner von Wirklichkeit. Das kognitiv-konstruktivistische Verständnis von Lernen und Lehren. In: Pädagogik, Heft 1/2010
2011 71 Reich, K.: Konstruktion und Instruktion aus Sicht der konstruktivistischen Didaktik. In: Ewald Kiel, Klaus Zierer & Markus Kollmannsberger (Hg.): Unterrichtsgestaltung als Gegenstand der Wissenschaft (Basiswissen Unterrichtsgestaltung Band 2. Baltmannsweiler (Schneider) 2011
 
72
Gavin, W./Neubert, S./Reich, K. (2010): Language and its Discontents: William James, Richard Rorty, and Interactive Constructivism. In: Contemporary Pragmatism, Vol 7, Number 2, December 2010. New York (Rodopi)
 
73
Kricke, Meike/Reich, Kersten (2011): Das Eignungspraktikum in der LehrerInnenausbildung in Nordrhein-Westfalen im Bachelor-/Masterstudiengang – Reader für die Praktikantinnen und Praktikanten und die Ausbildungslehrer/innen. Köln (Universität)
 
74
Kricke, Meike/Reich, Kersten (2011): Das Orientierungspraktikum in der LehrerInnenausbildung in Nordrhein-Westfalen im Bachelor- und Masterstudiengang – Reader für die Praktikantinnen und Praktikanten, die Ausbildungslehrerinnen und Ausbildungslehrer, Lehrkräfte an der Universität Köln (Universität)
 
75
Kricke, Meike/Reich, Kersten (2011): Das Berufsfeldpraktikum in der Lehramtsausbildung in Nordrhein-Westfalen im Bachelor- und Masterstudiengang - Reader für Praktikantinnen und Praktikanten und PraktikumsbetreuerInnen. Köln (Universität)
 
76
Kricke, Meike/Reich, Kersten (2011): Das Praxissemester in der Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen im Bachelor-/Masterstudiengang – Reader für die Praktikantinnen und Praktikanten, die Ausbildungslehrerinnen und Ausbildungslehrer, Lehrkräfte des Zentrums für schulpraktische LehrerInnenausbildung und an den Universitäten. Köln (Universität)
 
77
Deutschland wird noch einen sehr schmerzlichen Weg gehen. Interview zur Schule in: Känguru, Juni 2011.
2012
78
mit Stefan Neubert: Reconstruction of Philosophy and Inquiry into Human Affairs - Deweyan Pragmatism in Dialogue with the Postmodern Sociology of Zygmunt Bauman. In: Judith Green/Stefan Neubert/Kersten Reich (Eds.): Pragmatism and Diversity. Dewey in the Context of Late Twentieth Century Debates. New York (Palgrave Macmillan) 2012
 
79
Diverse Communities - Dewey's Theory of Democracy as a Challenge for Foucault, Bourdieu, and Rorty. In: Judith Green/Stefan Neubert/Kersten Reich (Eds.): Pragmatism and Diversity. Dewey in the Context of Late Twentieth Century Debates. New York (Palgrave Macmillan) 2012
 
80
mit Meike Krticke: Das Modul Erziehen. In: Dirk Rohr/Hans-Joachim Roth (2012) (Hrsg.): Bildungswissenschaften. Das Kölner Modell von der Erprobung zur Implementierung. Münster (Waxmann)
 
81
Schule umbauen: Lernräume gestalten. Hier: Zusätzlicher Raumbedarf für Inklusion. In: Lernende Schule 59/2012, S.14-17
 
82
Die Inklusive Universitätsschule Köln. In: Michael Obermair (Hg.) (2012): Humane Ökologie. Paderborn u.a. (Schöningh), S. 159-172.
 
83

Meike Kricke & Kersten Reich: Portfolios als Dialog- und Reflexionsinstrument – Mehrperspektivität fördern durch Lernteamarbeit. In: Rohr, D. u. a. (Hg.) (2012): Reflexionsmethoden in der Praktikumsbegleitung am Beispiel der Lehramtsausbildung an der Universität Köln. Münster u. a. (Waxmann).

2013
84

Inklusive Didaktik – Konstruktivistische Didaktik. In: Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2013, hrsg. von Klaus Zierer. Baltmannsweiler (Schneider)

 
85

Meike Kricke/Kersten Reich: „Das volle Leben- Schulfeiern aus konstruktivistischer Sicht“. In: Das Schulmagazin 5-10, 12/2013. Oldenbourg Schulverlag: München, S. 7-12.

2014
86
Bettina Amrhein & Kersten Reich: Inklusive Fachdidaktik. In: Amrhein, B./Dziak-Mahler, M. (Hg.) (2014): Fachdidaktik inklusiv. Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule. Münster u. a. (Waxmann).
 
87
Inklusive Didaktik in der Grundschule. In: Franz, Eva-Kristina; Trumpa, Silke; Esslinger-Hinz, Ilona (2014): Inklusion – Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik. Ein Studienbuch zu grundlegenden Themenfeldern der Pädagogik. Band 11. Hohengehren: Schneider.
 
88
Inklusive Didaktik - Gemeinsamer Unterricht erfordert neue Lernumgebungen und Haltungen. In: Schulverwaltung spezial. 16. Jg., SchVwspezial, 3/2014, 20-23.
 
89
Systemisch-konstruktivistische Ansätze in der Pädagogik. In: Levold, T./Wirsching, M. (Hg.) Systemische Therapie und Beratung - das große Lehrbuch. Heidelberg: Auer.
 
90
Meike Kricke & Kersten Reich: Konstruktivistische Ansätze. In: Norman Braun & Nicole J. Saam, Hg. (2014). Handbuch Modellbildung und Simulation in den Sozialwissenschaften. Wiesbaden: Springer VS, S. 155-179.
 
91
Herausforderungen an eine inklusive Didaktik. In: Schulpädagogik heute. 5 Jg. Heft 10/2014.
 
92

Konferenzbericht Gipfel „Inklusion – die Zukunft der Bildung“. Deutsche UNESCO Kommission, Bonn 2014.

 
93

Inklusion – Grundlagen. In: Schäfer, H./Rittmeyer, C, (Hg.) (2015): Handbuch Inklusive Diagnostik. Weinheim u. a. (Beltz), 23-42.

 
94

Inklusion mit Anlauf. In: Praxis Schule 5, 2015, 6-9.

 
95
Persönliche Exzellenz fördern. Interview mit Katja Irle. In: Irle, K. (2015): Wie Inklusion in der Schule gelingen kann und warum manche Versuche scheitern. Interviews mit führenden Experten. Weinheim u. a. (Beltz).
 
96

Grundlegende Haltungen. In: Gemeinsam Lernen, Wochenschau Verlag, 4/2015.

 
97

Reinhard Markowetz  & Kersten Reich: Didaktik. In: Hedderich, I./Biewer, G./Hollenweger, J./Markowet, R. (Hg.) (2016): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn (Klinkhardt).

 
98

Inklusion: Herausforderungen an den Schulsport. In: Ruin, S./Meier, S./Leineweber, H./Buhren C. G. (Hg.) (2016) Inklusion im Schulsport. Weinheim u. a. (Beltz), 14-28.

  99

Meike Kricke & Kersten Reich: Dokumentation und Reflexion mit geeigneten Instrumenten in der Praxisphase. In: Jürgens, E. (Hg.) (2016): Erfolgreich durch das Praxissemester. Gestaltung, Durchführung, Reflexion. Berlin (Cornelsen).

  100

Die konstruktivistische und die inklusive Didaktik. In: Porsch, R. (Hg.) (2016): Einführung in die Allgemeine Didaktik. Münster (Waxmann, utb 4565).

  101

Kersten Reich, Jim Garrison & Stefan Neubert (2016): Complexity and Reductionism in Educational Philosophy—John Dewey’s Critical Approach in ‘Democracy and Education’ Reconsidered, Educational Philosophy and Theory, DOI: 10.1080/00131857.2016.1150802

  102

Chancengerechtigkeit und Inklusion: Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik, Heft 1/2016, 31-45

  103

Inklusion und die Notwendigkeit einer veränderten Lehrer-/innenbildung. In: Gemeinsam Lernen, Wochenschau Verlag, 1/2017, 18-24

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